溝通（tōng）遊戲：囊中失物

形式：11—16人一組  

時間（jiān）：30分鍾  

材料：有規律的一套玩具、眼罩  

場地：教室或會議室

應用：1、態度分析   2、麵對（duì）需要共同解決的（de）問題時   3、讓每個人看到自己的（de）價值

目的：讓學員體驗解決問題的方（fāng）法，即了解學員之間（jiān）麵對同樣一個問題所表現出來的（de）不同（tóng）態度，如 何在（zài）彼此之間達到共識，並進行配合共同解決問題。

程序：1、培訓師用袋子裝著（zhe）一套有規律的玩具和眼罩（zhào），而後報出遊戲規則；  

          （1）我有一套物品，我抽出了兩個，而後給了（le）你們一人一個，現在請你們通（tōng）過溝通猜出 老師拿走的兩個物品的顏色和形（xíng）狀。  

          （2）全（quán）過程隻（zhī）有當你們問我一個問題“這是什麽顏（yán）色”時，我才會告訴（sù）你（nǐ）：你手裏拿（ná）著 的（de）物品是（shì）什麽顏色。 

          （3）但如（rú）果很多人同（tóng）時問我，我將不會回答。  

          （4）全過（guò）程每個人隻能摸（mō）自己的物品，而不得摸其他人的物品。  

          2、讓每位學（xué）員都戴上眼罩。

          3、培（péi）訓（xùn）師在這套（tào）物（wù）品中取出兩個，而後發（fā）給學員每人（rén）一個。

討論：1、你的感（gǎn）覺如何，開始時你（nǐ）是不是認為這完全沒有可能，後來又怎麽樣呢？  

          2、你認為在解決這一問題的過程（chéng）中，最大的障礙在什麽（me）地方？

          3、你對執行過程中，大家的溝通表現評價如何？

          4、你認為還有什麽改善的方法？  

總（zǒng）結與評估：1、剛開始時（shí）我們會完全摸（mō）不到頭緒（xù），每（měi）個人心裏都會疑惑，這似乎是（shì）不可能完成的任務。

          2、在這一遊戲中，最大的障礙就在（zài）於（yú）使其他人明白，你手中拿的物品到底是什麽，而（ér）且隻有組內每個成員的描述都到位，才有可能（néng）找出整體規律，猜出被取走的兩個（gè）是什麽。

          3、每個人都有不同的表達方式，遇到解釋不清楚（chǔ）的地方（fāng），組員之間要（yào）協調。  

特別注意事項：1、注意不要被眼罩弄傷眼睛    2、事先要把場（chǎng）上（shàng）的桌椅等雜物清理（lǐ）幹淨，以免受傷。