溝通遊戲：我是誰

活動目標：   

       1.協助學生認識自己（jǐ）眼中的我，及他人眼中的我。  

       2.增進學生彼（bǐ）此熟（shú）悉的程度，增加班級凝聚（jù）力。  

活動程序：   

        （一（yī））教師發給每位學生一張A4影印紙。   

        （二）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（yǐ）（最好是找不熟悉的同學為伴）  

       1.甲先向乙介紹「自己是一個什麽樣的人」，乙則在A4紙上（shàng）記下甲所說之特質，曆時五分鍾（zhōng）。   

        2.教師宣布活動的規定為：「自我介（jiè）紹者，在說了一個缺點之後，就必須說一個優點」。   

        3.五分鍾後，甲乙角色互換，由乙向甲（jiǎ）自我介紹（shào）五分鍾，而甲做記錄。  

        4.五分鍾後（hòu），教（jiāo）師請甲乙兩人（rén）取回對方記錄的紙張，在背麵（miàn）的右上角簽（qiān）上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受，並討論「介紹自己的優點與介紹自己（jǐ）的（de）缺點，何者較為困難？為何會如此？個人（rén）使用那些策略度過這五分鍾？」。兩人之中須有一人負責統整討（tǎo）論結（jié）果。   

        （三）學生三小組或四小組並為一（yī）大組，每（měi）大組有六至八人（rén）。  

      1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果（guǒ）。   

      2.分享（xiǎng）後，教師（shī）請每（měi）位同學將其簽名之A4紙（空白麵朝上）傳給（gěi）右手邊的同學。而拿到簽名紙張的（de）同學則根據其對此位同學的（de）觀察與了（le）解，於紙上寫下「我（wǒ）欣賞你…，因為…」。寫完之後則依序向右轉，直到簽名紙張傳回（huí）到本人手上為止。   

       3.每個人對其他組員分享他看到別人回（huí）饋後的（de）感想與收獲。  

        （四（sì））全班學生回（huí）到原（yuán）來的位子（zǐ）   

        1.教師請自願者或邀請一些（xiē）同（tóng）學分享此次活動的感想與收獲。  

        2.教師說明了解真實的我與接納真實的我（wǒ）之重要性（xìng）。