拓（tuò）展訓練中互動學（xué）習法的（de）應用
www.17c培訓師您分享互學法是對夥伴教學法的進一步發展.互學,顧名（míng）思義指的是互為師（shī）長,互為學員,相互切磋,相互學習,取長補短,集思廣義.從心理學角度出發.可分為自我導向學習（xí）和他人導（dǎo）向學習.(一)特點1. 思想性."物以（yǐ）類聚,人以群分","近朱者赤,近墨者黑."互學對象之間必（bì）須有一定的思想基（jī）礎、誌同道（dào）合、情趣相投.
企業www.17c（zhǎn）培訓活動互學法分享
2. 年齡性.與青（qīng）少（shǎo）年的學習形式不同.成年人不同程度地受到正規教育.獲得了不同程度的（de）專（zhuān）業知識和（hé）其他社會知識.具有獨立地分析問題、解（jiě）決問題的能力,對互學對象選擇有了較正確的標準,對學習有了自（zì）己的方（fāng）向和目標.再接受正規教（jiāo）育也受到了不（bú）同程度的（de）限製.除自學外,互學便成為不可忽視的學習形式.3. 相應性.互學對象一般來說文化（huà）程度、學術造詣相當,才（cái）能（néng）形成平等的心態、良好的學習氣氛（fēn）.使互學"隨風潛入夜,潤物（wù）細無聲".這種相應平等的交（jiāo）流,可引起思維的（de）共振、觀點的碰撞,而共振、碰撞結果,往往能夠導致理論的閃光和靈感的實（shí）現.4. 針對性.興趣與專業有著密切的聯係.共同或相近專業的人,在談論學（xué）術問題時,一般（bān）都能引起雙方（fāng）的興致,產生共振或碰撞.隔行如隔山,不同專業的人對陌生的學術問題,根本不會形成熱烈的交流場麵,就難以達到互學互長的目的.但互學的針對性,並不排斥不同專業之（zhī）間的互相滲透,因為能相互（hù）滲透的專業之間也都有共同點和結合點（diǎn）,否則也產生不了（le）新的成果.
(二)主要方法,1. 即興討（tǎo）教法.有意與無意,在知識（shí）獲取的效果（guǒ）上是不一樣的.有意識記憶是一種特殊而複雜的、有思維參加的活動.它要求有高度的積極性和（hé）自覺性,采取一（yī）定的措施,按照一定的方法步驟,經過意誌努力（lì）去（qù）進行,才能取得更好的效果.即興討教法就是這樣一（yī）種在互學過程中（zhōng）積極主動、效果明顯的（de）學（xué）習（xí）方法.2. 走訪交流法.走訪交流,即包括近距離的（de）拜友（yǒu）求學.二者相比較（jiào）,固然第一種形式更為便利,更為切實（shí）,但不管何種方式,均必須有較明確的針對性、目的性,主（zhǔ）要圍繞著一個（gè）或幾個中心議題來展開,切忌東一耙子西一掃帚,漫無邊（biān）際.3. 集體討論法（fǎ）.這是一（yī）種運用（yòng）較多的（de）互學方式,所需注（zhù）意的是,每一次集體討論都要有明確的目的性和（hé）較強針對性,準（zhǔn）備要充分,重點要突出.4. 書麵切磋（cuō）法.書（shū）麵切磋法是借助書麵語言--文字（zì）來進行學術上的探討與交流.這種方法具有輕便省時的特點,在學習過程（chéng）中碰到了攔路虎,或（huò）受到了什麽（me）啟迪,便可及時地（dì）把它寫下來,寄給知心的學友,不用像集（jí）體討論那（nà）樣既要（yào）籌備召集人員,又要考慮場地.一支筆幾張紙寫清（qīng）楚,朝（cháo）郵筒一投就行（háng）,一般不受空間的限製,不足之處是信息反饋周期長,再就是因為文字本身的限製,問（wèn）題的討論往往不能充分徹（chè）底.總之,互學是成人學習過程（chéng）中重要的形式.充分認識互學的意義、特點,掌握互學的正（zhèng）確方法,將會（huì）對每（měi）個立誌有（yǒu）所作為的人,產生積極的作用（yòng）,並具有實際意義.
(三)優點互學可以（yǐ）活躍思路.使思想在交流中迸出火花,使學識在切磋中得到提高,使（shǐ）理論（lùn）在爭辯中得到升華.互學還可以擴大信息量.今天我們所處時代,是一個知識（shí）更新（xīn）快,科技進（jìn）步日（rì）新月異的時代,互學能在較短的時（shí）間內（nèi）提供較多的信息.互學方式適合成人特點（diǎn）,它作為一種獨特學習方式,近年（nián）來已引起人（rén）們的關（guān）注.(四（sì）)缺點互學如沒有明確的目標指向,容易（yì）流於形式（shì）,得不到實際效果.
