擴展培訓學員心理培（péi）訓
心理培訓和一般的技能與知識培訓（xùn）不同，是一種相對獨（dú）立（lì）的培訓，人力資源管理工作者認識心（xīn）理培訓的獨特性，有利於其更好的（de）開展企業員工的心理培訓。
1.心理培訓效（xiào）果的（de）間接性（xìng）
傳統的知識、技能的培（péi）訓可以通過培訓前後的考試來考察及訓練效果，也可（kě）以根據對照（zhào）組和培訓組的差異來評價培訓效果。心理培訓和其他的知識、技能的培訓不同，其效果難以測量，心理培訓的內容如自信心、態度、團隊精（jīng）神、情商等心理素（sù）質本身就是難（nán）以測量的，另外，即使是心理訓練後員工出現了可喜的變化，也很難說就是（shì）心理培訓的結果。
2.培訓現場的反饋（kuì）互動性
企業員工心理（lǐ）素質培訓的過程是在培訓師和受訓者、特別是受訓者與受訓者之間信息的交流分享共享，活動的互幫互助互（hù）補中完成的。反饋互動性性（xìng）表現（xiàn）在培訓中有如下要求：①訓（xùn）練目標的確定引（yǐn）導受訓者參與，使受訓（xùn）者感覺到訓練（liàn）目標是在他們（men）的參（cān）與下而製定的，確信是為自（zì）己所需；②訓練進程中特別是期初含有互動釋（shì）放（fàng）的活（huó）動，提升（shēng）受訓者釋放自（zì）己和積極投入（rù）的情緒（xù）；③不作好、壞、對、錯的評價，讓活動結果來告訴；④受訓者活動、探索後的體驗必須進行交流分享，從而產生（shēng）深層次的感（gǎn）受；⑤受訓者活動、體（tǐ）驗的結果、現實意（yì）義與深層意義在受訓者的交流討論中體會到、得出，培訓師僅作引導，點到為止（zhǐ）。
3.培訓活動的體驗性
心理培訓不（bú）同於傳統教學方法中的知識的傳授，它更重視員工（gōng）的心理素質的實際訓練。企業心理素質訓練強調員工積極參與活動、主動創造體驗（yàn）。傳統的教學是先使受訓者學習知（zhī）識、掌握原理與方法，然後運用或應用於（yú）實（shí）踐中，即先知（zhī）後行。而活動體驗性（xìng）原則（zé），則要求以活動開始，先行後知。在訓練（liàn）中，運用各種道具（jù）、實物，借用一定的（de）場地、實境，精心設計各種模擬環（huán）境、實戰情景，通過受訓者在活動中的充分參與，來獲得個人體驗，然後在導師的引導下，分享個人（rén）體驗（yàn），員工共同（tóng）交流，得出結論，提升認識，形成與改（gǎi）善心理素質。活動體（tǐ）驗性原則遵循的是體驗——分享——交流—提升的過程。
4.培訓方式的行為強（qiáng）化性
人的心理素（sù）質的提升和優化，既有發展性又有階段（duàn）性，發展具有漸（jiàn）變的特點，而階段含有（yǒu）跳躍的本質。在現（xiàn）實生活（huó）中，人的行為習慣、心理（lǐ）品質，會因經曆某種事件而突然發生變化，或由潛在轉變為現（xiàn）實。心理培訓的行（háng）為強化性，就是（shì）在企業員（yuán）工（gōng）心（xīn）理素質訓練中，創設一定難度的活動，主要表現在心理考驗上，促使受訓者挑戰自己的心理，直麵真實（shí）的自我，激發出潛伏在受訓者身上而未被其真正了解的力量。通過受訓者對自己的能力極限（xiàn）挑戰、跨越極限中（zhōng）體會到的發自內心的勝利感（gǎn）和自豪感，獲得的人生難得的高（gāo）峰體驗，來促成受訓者行為習慣的突變、“第一步”，心理品質的飛越（yuè）提（tí）升。行為（wéi）強化性原則強調短期、高效，預期在短期內（nèi）改變原（yuán）有的心理麵貌。
企業心理培訓是指將心理學的理論、理念、方法和技術應用到企業管理和企業訓練活動之中，以吏好地解決（jué）員工的動機、心態、心智模式、情商、意誌（zhì）、潛能及心理素質等一係列心理問題，使員心態得到調適、心態模（mó）式得到改善、意誌品質得到提升、潛能得到開發等。
正因為心理培（péi）訓的上（shàng）述特性，使得（dé）心理培訓成為現代企業培訓體（tǐ）係中（zhōng）頗受爭議的內容（róng）。2002年，廣（guǎng）州一些媒體對匯才人力技（jì）術有限公（gōng）司培（péi）訓課程的報道說，參訓學員出了不菲的培訓費培訓內容卻是（shì）挨罵和一些模仿垃圾婆、街頭女郎的（de）不堪遊戲，有學員參加遊戲之後整夜痛哭難以平靜（jìng），而有的學（xué）員則稱自己從培訓中受益終生。
對於www.17c訓（xùn）練、魔鬼訓練、勵誌培訓等心理培訓，國內媒體也褒貶不一。毫無疑問，心理培訓是現（xiàn）代企業人力（lì）資源管理（lǐ）的重要內容，但是如何使心理培訓發揮實效而不流於形式，筆者認為，企業開展心（xīn）理培訓必須（xū）進行培訓需（xū）求識別，選擇合適的內容，采取合適的方法（fǎ），進行科學的培訓效果（guǒ）評價。
