美國是這樣（yàng）進行魔鬼（guǐ）擴展（zhǎn）訓（xùn）練
哈佛教材從七個方麵對學（xué）員（yuán）進行培訓（xùn）：
一、創意和（hé）開放的思想；
二、在複雜的事情麵抓住問題的核心做出正確的選擇；
三、在困難麵前要有自信（xìn）心，在機遇麵前能夠大膽；
四、好奇心；
五、不（bú）急功近利不優柔寡斷；
六、對（duì）問題的敏感性；
七、創造性的記憶，使記憶性的片段相互聯係。為此，教材設計了相應的遊戲和訓練內容。
美國的魔鬼訓練（liàn）主要突出超（chāo）常規、特別注重（chóng）啟迪人的智力、轉變思維方（fāng）式、挖掘（jué）人的潛能。哈佛大（dà）學、斯坦（tǎn）福大學長期以來一直把魔鬼訓練作為（wéi）工商管理專業本科生和MBA的保留課程，這些課程從內容上大致可以分為魔鬼（guǐ）記憶（yì）、魔鬼思維、魔鬼決（jué）策和魔鬼創新四大（dà）類。
與我國現有的MBA課程設置截（jié）然不同，魔鬼訓練不是教會你死記某（mǒu）種規矩和方法，而是訓練你（nǐ）怎（zěn）樣破除思維定式的束縛，啟發你改變傳統的思維方式和（hé）規矩，引導你進行（háng）全方位的思考（kǎo），特別鼓勵你另辟蹊（qī）徑。在教學方式上，魔鬼訓練以作遊戲、討論趣味問（wèn）題和（hé）模擬訓練為主，不搞填鴨式的灌輸。
為了訓練學員的創新能（néng）力，魔鬼（guǐ）教材先讓你學會洗腦的方法——磨煉異質思（sī）考法，輔導員列舉一些表麵看（kàn）來似乎互不相幹的東西或現象，讓學員討論它們中有什麽聯係或可能產生什麽樣的聯係。
例如大型立體聲（shēng）音響設備與便攜式收音機之間、甘蔗與汽油（yóu）之間、溜冰場和（hé）澡堂之間、生產者與消費者之間等等，經（jīng）過學員海闊天空漫（màn）無邊（biān）際的聯想，於是就出現了一些新的產品、新的產業，例如隨身聽、汽（qì）醇，一（yī）家兼營（yíng）澡堂與溜冰場的公司出現了，他們用製冷（lěng）機產生（shēng）的（de）熱水供澡堂使用（yòng）。
美國教材把這種“將兩個異質組合（hé）進行思考”的方（fāng）法稱為“異質（zhì）思考（kǎo）”。許多（duō）人不善於思考，遇（yù）到（dào）問題總喜歡歸（guī）類，然後按照自己（jǐ）知道的答案去對號入座，遇到（dào）新問題便會束手無策，上述這種洗腦的方法就是為了引導學員破除思維定式開拓新的思路。
在經過上述訓（xùn）練的基礎上再讓學員進行一係列創新訓練，內容有：組合創新、完全想象、直接想象、異同因果、誘導悟（wù）性、激發狂想、無中生有、全麵設（shè）想、發掘潛能、大膽聯想、依靠直（zhí）覺、靈感（gǎn）悟性、發現靈感、伴（bàn）生聯想、相涉效應（yīng）、夢中啟迪（dí）、發覺潛意識、利用情緒等等。在訓練過程中設計了諸多的問題和遊戲。
“無中生有”訓練中（zhōng），輔導員先給大家講了俄國著名（míng）科幻小說作家諾卡切夫的故（gù）事：諾卡切夫早（zǎo）在100多年前，在一部名為“飛向月球”的科幻小說（shuō）裏寫到，美國佛羅裏達州設立了一個火箭發射場，在這裏發射飛往月球的火箭，幾個美國冒險家乘坐一（yī）個空心炮彈到月球上去探（tàn）險。
正是由於這部小說的啟發，幾年後俄國科學家卡爾斯基提出了火箭飛行的科學理論（lùn），幾十年後人（rén）類登上月球（qiú）變成了現實。輔導員由這個例子啟發學員作漫無邊際無中生有的空想，然後組織學（xué）員討論（lùn）這些“空想”的價值和創意深度。
對（duì）經理人進行魔鬼訓練是很有針對性的，哈佛商學院在其《總經理學》教材裏指出：“總經理（lǐ）應具有以下基本素質：具備高度的（de）領導能（néng）力、決斷力、預見力、說服力、創造力、洞察力等等，此外體（tǐ）力、魄力也要超人一等，再加上（shàng）勇氣與自信，可能的話，還要具有吸引力。”因此對他們進行的（de）魔鬼訓（xùn）練課目緊緊圍（wéi）繞上述目標而進行。
