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企業（yè）的成功（gōng）運作往往是發現（xiàn）最優績效組合的過程，是否能在紛繁複雜（zá）的內部（bù）運營中（zhōng）理清思路，發現個人及（jí）各個部門相互配合的最佳方案，往往關係到一個企業（yè）的成敗。
目標：培養在亂局（jú）中出頭的主動性與矛盾本質的洞悉力，兩利相權取其大，兩弊相較取其輕（qīng）；實（shí）現組織內（nèi）部的信息共享，培養個人的團隊及顧全大局的精神。
時間：30-40分鍾（視探討的深度需要而定）
對（duì）象：最宜於在24-36人範圍內的管理（lǐ）類培訓課程開始時使用。
教具（jù）：對開白紙1張（事先就固定在白（bái）板或教室（shì）牆上），雙麵膠1卷（事先就裁成40公分左右、每（měi）組一條，由上而下間隔地粘貼在白紙上），普通撲（pū）克1副（抽去大小"司令"，一共為52張（zhāng）），紅色白板筆1支
過程：
1﹑在（zài）3分鍾之內，每人將自己（jǐ）摸到的一張撲克牌去與另外的4張（或5張或（huò）6張（zhāng））牌組合成一副牌組（這就是你們未來的學習團隊了），要力爭（zhēng）最快地組成優勝牌（pái）組—
1）．凡是按照（zhào）同花順子，同花，雜花（huā）順子方式組合的，依次為第一、二、三（sān）優牌（pái）組。
2）．由若幹對子組成的雜花牌組中，對子數少（shǎo）者（如（rú）一組5張的牌中3+2相比2+2+1；6張的牌中3+3相比2+2+2）為第四優牌組。
3）．如果出現含"炸彈"的牌組，則"化腐朽（xiǔ）為神奇"，一躍為所有牌組中最優的。
4）．某一組合類型中如出現兩個以（yǐ）上同類牌組，則先（xiān）組合成功（先上交）者（zhě）為（wéi）本類組合之優（yōu）；
5）．各牌組中如果（guǒ）出現（xiàn）了一（yī）副沒有一條符（fú）合上述標準的最差的（de）牌組，則（zé）表（biǎo）明了整個牌局的失敗。
2、分發撲克牌（可請助手幫助）。
每人自取一張，未得到（dào）"開始"指令時，不（bú）許看牌。
3、宣布"開始"。
密切觀察參與者（zhě）表現，催促大家（jiā）及時將（jiāng）組合（hé）好的牌組交來，分（fèn）別（bié）放好。
4、公布成（chéng）績。
收（shōu）齊各副（fù）牌後，依照交來的時間先後，依次將各牌組中的每張牌有規律地粘貼在一條雙麵膠上，按照規則評出各牌組的位次，將其標注在各牌組旁。可以向最優牌組頒發小獎品。如果出現最差牌組，則宣布（bù）本次組合失敗。
討論（lùn）：
1． 單個（gè）的牌有沒有最好和最（zuì）差（chà）的？
2． 怎樣才能實現組合的最優化？
點評：
在整個遊（yóu）戲的操作過程中我（wǒ）感覺最深（shēn）的是單個的牌，無論是最好（hǎo）的（de）牌還是最差的牌，隻有在組（zǔ）合後，才能（néng）實現其價值，才（cái）能（néng）發現（xiàn）是優勝牌組（zǔ）還是（shì）最（zuì）差牌組。個人的價值是無法單個顯現出來的，隻有在群體中，個人的（de）價值才可（kě）能得到證實或者顯現。比如孤立的一張K，或（huò）者一張3，是無所謂誰大誰小的，隻有在組合後其價值才能得到最大（dà）實現，組成優（yōu）勝牌組，或者最差牌組。
其次，在組合牌組的時候，也有可能出現這樣的問題，比如有（yǒu）無可能適（shì）當調動若幹張牌（pái），以消滅最差的牌組，或提升（shēng）優勝位次較低的牌組，從而使整個大牌局改觀。這時要注意盡（jìn）量保留最優牌組或保留住其（qí）核心價值如保留?quot;炸彈（dàn）"，調動最少的。需注意的是，這一環節要盡量（liàng）避（bì）免冷落大部分學員。
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